Otras opiniones sobre las matemáticas

¿Puede el conocimiento matemático ser un instrumento de protección y refugio?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16399

Palabras clave:

matemáticas(s), fuerza, entorno escolar, cuestiones raciales y sociales, narrativas

Resumen

En este trabajo presentaremos una discusión inicial, para los autores, que ha surgido en nuestros espacios de formación como marcadores de nuestras experiencias. Un inicio de un debate que consiste en la no neutralidad de la Matemática y, en consecuencia, de la Educación Matemática desde una perspectiva que involucra cuestiones sociales, específicamente cuestiones raciales. De esta manera, traemos a discutir la relación de estas áreas como moldes a los que se someten los cuerpos subordinados en la sociedad. ¿Cómo se han utilizado las Matemáticas en los más diversos espacios? ¿Pueden las matemáticas ofrecer un espacio acogedor para las mujeres negras? ¿Y para la comunidad queer? ¿De qué maneras han sido utilizadas las Matemáticas por los organismos subordinados? Preocupados por estas demandas, presentamos aquí una breve explicación y un posible entorno para las discusiones sobre cómo los cuerpos subordinados han dependido de las matemáticas para ocupar diferentes espacios y así escapar de la opresión y las desigualdades que los rodean. Por eso, en este artículo queremos presentar una demanda inicial nuestra, como una forma de cuestionar el lugar de la Matemática y la Educación Matemática más allá de los discursos y metanarrativas que se propagan en estos ámbitos, que después de tanta narración se convierte en la única versión cuando hablar de(las) Matemáticas. De modo que nuestras demandas, llenas de angustia, pueden hacer surgir otros problemas en los más diversos temas.

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Biografía del autor/a

  • Thays Alves de Oliveira, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Doutoranda em Educação Matemática pela Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Bolsista pela CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal Nível Superior. Membra dos grupos de pesquisa: NIEMS – Núcleo de Investigações em Educação Matemática e Sociedade; e FAEM – Formação, Avaliação e Educação Matemática. 

  • Vanessa Franco Neto, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Doutora em Educação Matemática pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Líder do grupo de pesquisa NIEMS – Núcleo de Investigação em Educação Matemática e Sociedade.

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Publicado

2024-11-29

Número

Vol. 31 (2024): Prometeica - v 31 (11/2024 - 02/2025)

Sección

Artículos - Dosier 1

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Cómo citar

Alves de Oliveira, T., & Franco Neto, V. (2024). Otras opiniones sobre las matemáticas: ¿Puede el conocimiento matemático ser un instrumento de protección y refugio?. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, 31, 262-273. https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16399
Recibido 2024-03-05
Aceptado 2024-11-07
Publicado 2024-11-29