TY - JOUR AU - Machado, Glaé Corrêa PY - 2014/11/30 Y2 - 2024/03/29 TI - CAMINHOS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A CONSTRUÇÃO DOS SABERES NECESSÁRIOS NA FORMAÇÃO E NA EXPERIÊNCIA DE PROFESSORES JF - Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp JA - Olhares VL - 2 IS - 2 SE - SEÇÃO TEMÁTICA: GEPPEDH 10 ANOS: Educação e pesquisa na perspectiva histórico-cultural DO - 10.34024/olhares.2014.v2.270 UR - https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/270 SP - 255-276 AB - <p>O artigo tem como objetivo apresentar o estudo, a partir de narrativas de professores, de investigar práticas pedagógicas inclusivas, procurando compreender os saberes necessários aí construídos. A questão central indagava: Quais são e como podem ser construídos os saberes necessários à prática dos professores para a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais? A pesquisa se fundamentou na abordagem qualitativa e apoiou-se em Mantoan, Carvalho, Gauthier, Tardif e Marques. No intuito de sinalizar os achados dessa pesquisa, o trabalho apresenta as possibilidades e os caminhos encontrados sob a forma de quatro sínteses temáticas, que ensaiam uma resposta para a questão central: a <em>concepção das professoras</em> pesquisadas; a <em>formação e a experiência como espaço significativo para a construção dos saberes necessários;</em> a <em>vivência/experiência como possível caminho para a Educação Inclusiva; </em>a quarta e última síntese nos remete a uma nova perspectiva dessa investigação, <em>a escola como espaço de formação e transformação.</em></p> ER -