TY - JOUR AU - Sartori, Jerônimo AU - Fabris, Marcia PY - 2020/11/28 Y2 - 2024/03/28 TI - Ressignificação do trabalho do coordenador pedagógico na escola: continuing training of teachers in scholl JF - Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp JA - Olhares VL - 8 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.34024/olhares.2020.v8.11026 UR - https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/11026 SP - 112-128 AB - <p>Este estudo objetivou ressignificar o trabalho do coordenador pedagógico, considerando o seu papel de dinamizador da formação continuada de professores em âmbito escolar. Trata-se do recorte de uma dissertação de Mestrado Profissional em Educação, desenvolvida com base em referenciais teóricos e pesquisa de campo em uma escola municipal do Alto Uruguai rio-grandense. O estudo é de natureza eminentemente qualitativa, realizado pelos procedimentos da pesquisa-ação, da intervenção e da pesquisa participante, sendo que a produção dos dados empíricos deu-se pelos registros das coordenadoras pedagógicas e pelo questionário respondido pelos docentes ao final do processo formativo. A formação foi realizada por meio de seminários, tendo como foco o estudo de temas do cotidiano escolar, elencados pelos professores, mediados pela reflexão coletiva promovida pelo coordenador pedagógico, em que se revelaram angústias e concepções sobre a prática docente. Dessa modalidade de formação continuada, fica o entendimento que o trabalho do coordenador pedagógico ao tornar-se agente dinamizador dos momentos formativos realizados na escola, aprimora os processos pedagógicos, bem como ressignifica sua própria atuação. Os debates e troca de ideias no coletivo, pautados pelo material bibliográfico estudado, permitiu obter percepções de desconstrução e reconstrução de conceitos. Assim, a formação continuada articulada e mediada pela ação coordenadora revelou-se profícua, afirmando que a ressignificação do trabalho desse profissional, como agente formador na escola, é primordial.</p> ER -