@article{Gallon_Silva_Madruga_2018, title={O PAPEL DO PROFESSOR ORIENTADOR NA VISÃO DE UM GRUPO DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO}, volume={6}, url={https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/718}, DOI={10.34024/olhares.2018.v6.718}, abstractNote={<div class="page" title="Page 2"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>A pesquisa como princípio educativo vem ganhando espaço em segmentos da educação básica. Para isso, é necessário que o professor assuma papel de orientador, requerendo atributos que o qualifiquem e facilite o desenvolvimento do projeto. O objetivo desta pesquisa foi analisar percepções de um grupo de estudantes de Ensino Médio quanto às características que eles consideravam desejáveis ao professor orientador. Para tanto, solicitou-se a um grupo de estudantes que respondessem ao questionamento: </span><span>“</span><span>O que você avalia como necessário a um professor para que ele seja orientador de </span><span>trabalhos de pesquisa?”. </span><span>As respostas foram analisadas por meio de Análise Textual Discursiva, obtendo-se três categorias: </span><span>o orientador e o conhecimento</span><span>; </span><span>atributos de um professor orientador; </span><span>o </span><span>professor orientador e o peso da experiência</span><span>. Percebeu-se a presença de alguns atributos vistos como desejáveis aos professores que ocupam esse papel como facilitadores da pesquisa em sala de aula. </span></p> <p><span>PALAVRAS-CHAVE: </span><span>Professor orientador, pesquisa em sala de aula, ensino médio. </span></p></div></div></div><br /><p> </p>}, number={1}, journal={Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp}, author={Gallon, Mônica da Silva and Silva, Carla Melo da and Madruga, Zulma Elizabete de Freitas}, year={2018}, month={maio}, pages={164–180} }