@article{Prette_Biazotto_2018, title={UMA PROPOSTA CURRICULAR DE ENSINO MÉDIO À LUZ DE UMA NARRATIVA JUVENIL: LIMITES E POSSIBILIDADES}, volume={6}, url={https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/706}, DOI={10.34024/olhares.2018.v6.706}, abstractNote={<div class="page" title="Page 2"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>O presente artigo nos direciona a ter um olhar diferenciado acerca de uma proposta curricular, abrindo-nos a um processo crítico/reflexivo referente a perspectiva setorial do Ensino Médio. Toma-se por base a pesquisa desenvolvida por Prette (2017), que discorre um olhar sobre o currícul</span><span>o na perspectiva da ‘filosofia da diferença’ </span><span>(GABRIEL, 2013; CORAZZA, 2001), atrelada a narrativa (auto) biográfica de um jovem estudante de Ensino Médio, revelando suas inquietações acerca do limite de se conhecer uma vida </span><span>e sobre o que fazer com a ‘voz do outro’ (ARFUCH, 2010</span><span>). Para compreender os processos de subjetivação de jovens, a pesquisa embasou-se nas obras de Foucault (1999; 2014), como suporte de análise dos discursos que o jovem da pesquisa está atravessado. Evidenciou-se que, ao se dar voz aos jovens inseridos em uma proposta curricular, contribui-se para que os estudantes percebam e analisem o espaço escolar podendo colaborar, também, ao processo de </span><span>modus operandi </span><span>organizacional. </span></p><p><span> </span><span>PALAVRAS-CHAVE: </span><span>Currículo, (auto)biografia, subjetivação. </span></p></div></div></div><br /><p> </p>}, number={1}, journal={Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp}, author={Prette, Jean and Biazotto, Sandra Michelluzzi}, year={2018}, month={maio}, pages={114–129} }