@article{Soares_2016, title={A DEFICIÊNCIA SOB A ÓTICA CURRICULAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO INFANTIL}, volume={4}, url={https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/559}, DOI={10.34024/olhares.2016.v4.559}, abstractNote={<p><span>Adentrar no debate sobre a organização curricular em atendimento às necessidades de estudantes com deficiência nas classes comuns de ensino é uma das oportunidades mais ricas para a caracterização de processos educacionais inclusivos. Desse modo, o presente texto tem por objetivo discutir a deficiência sob a ótica da organização curricular, especialmente na Educação Infantil. Com base em levantamento teórico realizado, consideramos as possibilidades de contribuir ao debate, tendo em vista a defesa do modelo social da deficiência. O estudo revelou a importância da demarcação do tema no campo da Educação Infantil, bem como a superação de práticas assistencialistas e a garantia de condições de acesso ao conhecimento escolar por quaisquer crianças. A inclusão do estudante com deficiência é um desafio que se impõe aos contextos educacionais e, incontestavelmente, situa-se como tarefa de todos os envolvidos com processos de escolarização, desde a mais tenra idade. </span></p><p> </p> <p><strong> </strong></p>}, number={2}, journal={Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp}, author={Soares, Marcia Torres Neri}, year={2016}, month={nov.}, pages={38–55} }