O OLHAR DA ESCOLA NO PROCESSO DA EVASÃO ESCOLAR, PERMEADO PELO RACISMO
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2025.v13.16585Palavras-chave:
Adolescente, Escola, evasão escolarResumo
Este artigo tem por objetivo refletir sobre o olhar da escola no processo da evasão escolar, permeado pelo racismo. Procede á uma revisão bibliográfica-documental com aporte teórico nas obras de Theodor W. Adorno e com base em entrevistas semiestruturadas, análise de atas escolares e das autodeclarações da cor da pele dos alunos evadidos no período de 2016 a 2019. Foram entrevistados cinco professores, um coordenador pedagógico e dois diretores de duas escolas públicas de ensino fundamental II, localizadas em bairros distintos da cidade de São Paulo. As entrevistas foram gravadas e transcritas e analisadas por meio de protocolo segmentado. A análise das entrevistas indicou que alguns educadores pensam que exista o racismo na escola, outros, que exista apenas entre os alunos. Há ainda aqueles que acreditam que não há racismo na escola. As autodeclarações da cor da pele de uma das escolas apontaram para uma proporção maior entre alunos pardos e pretos que evadiram no ano letivo de 2016 somando um total de 06 alunos pardos para 01 branco. A outra escola não forneceu as autodeclarações. De acordo com os dados pesquisados o racismo pode ter contribuído para que uma parte dos alunos evadisse.
Métricas
Referências
ADORNO. Theodor W. Educação e emancipação, Rio de Janeiro/São Paulo, 2020.
BOURDIEU, Pierre. Escritos de Educação. Petrópolis, Vozes, 2001.
BRASIL.INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Informes estatísticos do MEC- IDEB. Brasília– DF, 1998.
BRASIL. Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF). Cenário da Exclusão Escolar no Brasil Um alerta sobre os impactos da pandemia da COVID-19 na Educação. 2021.
BRASIL. Manual Quesito Cor/Raça e Etnia do Senado Federal. Brasília. Biênio 2023/2024.
______. INEP/IDEB. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Nota técnica: índice de desenvolvimento da educação básica- IDEB. Brasília– DF, 2011.
______. INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo escolar 2018 – Notas Estatísticas. Brasília– DF, 2019.
______. INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. MEC. Resumo Técnico do Censo Escolar da Educação Básica 2019. BRASILIA – DF. 2020.
______. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua PNAD Contínua. Educação 2023 - 2º trimestre. IBGE. 2024.
______. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua PNAD Contínua. Indicadores mensais produzidos com informações do 2º trimestre de 2023. Rio de Janeiro, IBGE. 2023.
_______. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua. Boletim da Educação - PNAD Contínua Trimestral 3º trimestre de 2022.
FERREIRA, F. A. Fracasso e evasão escolar. 2013. Disponível em: <http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/fracasso-evasaoescolar.htm>. Acesso em: 17 de jul. de 2022.
FILHO. Raimundo B. Silva, ARAUJO. Ronaldo M. de Lima. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: Fatores, causas e possíveis consequências. Porto Alegre, 2017.
FREITAG, Barbara. Estado e Sociedade, São Paulo, 1986.
MESQUITA. Silvana. Elementos da didática para a juventude: Entre a dimensão relacional e a construção de sentidos. Rev. Port. De Educação. Vol.33 n° 2, Braga dez. 2020.
MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005.
PALIANO, Indiamara dos Santos. Educação do campo: evasão escolar na Escola Indígena Estadual de Ensino Fundamental Fág Mág. 2020.
PATTO, Maria Helena Souza. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia / Organizado por Maria Helena Souza Patto. -- São Paulo, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2022.
PATTO, Maria Helena Souza. Psicologia e ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar / Maria Helena Souza Patto. -- São Paulo, Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2022.
SAMPAIO, Maria Mercês Ferreira. Um gosto amargo de escola: Relações entre currículo, ensino e fracasso escolar. São Paulo, 2004.
TODOROV, Tzvetan. Nosotros y los otros: Reflexión sobre la diversidad humana. Espanha. 2007.
VIEIRA, Ricardo; MARQUES, José Carlos; SILVA, Pedro; VIEIRA, Ana Maria; MARGARIDO, Cristóvão; MATOS, Rui; SANTOS, Rui (Org.). 9.ª Conferência Internacional de Mediação Intercultural e Intervenção Social – “Vivência(s), Convivência(s) e Sobrevivência(s) em Contexto de Pandemia: Relatos e Experiências”. 2022. ISBN 978-989-8797-75-9.
Links:
https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2016/decreto-8727-28-abril-2016-782951-publicacaooriginal-150197-pe.html Acesso em 04 fev. 2023.
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/educacenso/documentos/2015/cor_raca.pdf Acesso em 04 fev. 2023.
https://www.diariodasleis.com.br/legislacao/federal/68954-determina-que-as-unidades-escolares-adequem-suas-fichas-de-matrucula-aos-quesitos-do-questionurio-do-censo-escolar.html Acesso em 04 fev. 2023.
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/em-debate/abandono-evasao-escolar Acesso em 16 jul. 2022.
https://antrabrasil.org/ Acesso, jan.2025.
https://redetransbrasil.org.br/ Acesso, jan.2025.
https://agenciagov.ebc.com.br/noticias/202402/ensino-medio-tem-maior-taxa-de-evasao-da-educacao-basica. Acesso jan.2025.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Patricia Barbosa do Nascimento, José Leon Crochick
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
