Consciência fonológica de crianças escolares após treino musical

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/rnc.2023.v31.14432

Palavras-chave:

Terapia da linguagem, Música, Educação, Aprendizagem, Linguagem, Fonoaudiologia

Resumo

Objetivo. Analisar o desempenho de escolares nas habilidades de discriminação de sons e consciência fonológica quanto aos componentes de rima, aliteração, síntese fonêmica e síntese silábica, antes e após uma intervenção musical de consciência fonológica; verificar a generalização das respostas; e analisar a associação das habilidades estudadas com a idade. Método. A ação de intervenção fonológica musical aconteceu em salas com grupos de escolares com idade entre 6 e 10 anos. Foram realizadas avaliações e treinos coletivos por meio de uma bateria de atividades de discriminação de sons e de consciência fonológica. Os desempenhos obtidos nas avaliações realizadas antes e após a intervenção musical foram comparados. Resultados. Após a intervenção fonológica musical, observou-se melhora no desempenho de consciência fonológica das crianças mais novas, com idade entre 6 e 7 anos, principalmente nas habilidades de síntese silábica e fonêmica. Para a habilidade de síntese fonêmica, houve generalização do benefício do treino para os estímulos não treinados. A idade esteve associada ao desempenho de consciência fonológica, exceto à habilidade de síntese fonêmica. Conclusão. A intervenção musical de consciência fonológica melhorou o desempenho das habilidades de síntese silábica e fonêmica das crianças mais novas e proporcionou generalização dos resultados, o que evidencia a importância deste tipo de estimulação das habilidades precursoras da linguagem escrita. Apenas o desempenho de síntese fonêmica não esteve associado à idade das crianças estudadas, portanto, a ação de intervenção destinada a escolares entre 6 e 10 anos influenciou positivamente o desempenho fonológico, reduzindo o impacto da idade.

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Publicado

2023-03-06

Como Citar

Lucena, D. T. U., Corrêa, C. de C., & Cera, M. L. (2023). Consciência fonológica de crianças escolares após treino musical. Revista Neurociências, 31, 1–21. https://doi.org/10.34024/rnc.2023.v31.14432

Edição

Seção

Artigos Originais
Recebido: 2022-10-06
Aceito: 2023-02-15
Publicado: 2023-03-06

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