TY - JOUR AU - Faria, Tereza Cristina Carbonari de AU - Sousa, Ligia de Sousa AU - Silva, Josie Resende Torres da AU - Borges, Juliana Bassalobre Carvalho AU - Parisi, Julia Risso PY - 2015/06/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Comparação da avaliação neuromotora em pré-escolares de instituição pública e privada JF - Revista Neurociências JA - Rev Neurocienc VL - 23 IS - 2 SE - Artigos Originais DO - 10.4181/RNC.2015.23.02.1013.7p UR - https://periodicos.unifesp.br/index.php/neurociencias/article/view/8027 SP - 248-254 AB - <p><strong>Objetivo</strong>. O objetivo desta pesquisa foi avaliar o desenvolvimento neuromotor em crianças de três a seis anos, de uma Escola Privada e de uma Creche. <strong>Método</strong>. Foram avaliadas 80 crianças, sendo 40 crianças de cada instituição. Foi aplicado um protocolo de avaliação basea­do no Exame Neurológico Evolutivo do autor Lefèvre, que avaliou o Equilíbrio, Coordenação, Persistência Motora e Sensibilidade. <strong>Resul­tados</strong>. Aos três anos, pôde-se observar que o equilíbrio estático teve pontuação máxima entre as escolas avaliadas. Quanto ao equilíbrio dinâmico e coordenação apendicular, mais crianças da escola privada apresentaram pontuação máxima, com diferença significante entre as escolas. Aos quatro anos, todas as avaliações mostraram maiores pon­tuações em crianças de escola privada, porém, apenas a coordenação apendicular e a persistência motora mostraram diferença significante entre as escolas. Aos cinco anos, não foi possível observar diferença significante entre as escolas. Aos seis anos, apenas a avaliação de equi­líbrio dinâmico mostrou diferença significante entre grupos, sendo que as crianças de creche apresentaram maior pontuação. <strong>Conclusão</strong>. Conclui-se que não houve diferença significante na comparação do desenvolvimento neuromotor nas pontuações globais da avaliação. Apenas observou-se diferenças significantes em algumas habilidades avaliadas o que não apontou prejuízos no desenvolvimento dos grupos de crianças avaliadas.</p> ER -