TY - JOUR AU - Lambert, Michel PY - 2019/01/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Sobre arcos-íris e borboletas: os Clássicos, as Ciências Humanas e a África JF - Heródoto: Revista do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Antiguidade Clássica e suas Conexões Afro-asiáticas JA - Herodoto VL - 3 IS - 2 SE - Traduções / Translations DO - 10.31669/herodoto.v3n2.26 UR - https://periodicos.unifesp.br/index.php/herodoto/article/view/1240 SP - 318-333 AB - <p>O propósito do ensino de Ciências Humanas e, em particular, dos Clássicos,<br />em um contexto Africano pós-colonial, tem sido o tema de intensos debates<br />nas universidades Sul-Africanas e Africanas. Neste trabalho, eu contribuo<br />com esse debate ao considerar como a Universidade de Ibadan na Nigéria se<br />apropriou da tradição clássica em um contexto pós-colonial e quais classicistas<br />na África do Sul podem aprender com o exemplo de Ibadan. Uma breve<br />discussão sobre as complexas relações patrono-cliente, que sustentam a sobrevivência<br />de um forte Departamento de Estudos Clássicos em Ibadan, tem<br />a intenção de sugerir como a política cultural local, inextricavelmente ligada à<br />história da instituição e ao departamento, irá afetar a transformação do curriculum<br />das universidades africanas. Os Departamentos de Estudos Clássicos<br />nas universidades sul-africanas terão que negociar seus próprios caminhos<br />para a transformação, ao refletirem sobre por que os Estudos Clássicos deveriam<br />continuar a ser ensinados em seus contextos sul-africanos específicos.</p> ER -