Fontes para o estudo da cultura escolar: o caso da imprensa periódica educacional paulista e suas estratégias textuais de ordenamento da profissão docente (1893-1927)

Marta Maria Chagas de Carvalho; Maria Rita de Almeida Toledo

doi:10.34024/fontes.2021.v8.13387

Autores

Marta Maria Chagas de Carvalho Universidade de São Paulo (USP)
Maria Rita de Almeida Toledo Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)

DOI:

https://doi.org/10.34024/fontes.2021.v8.13387

Palavras-chave:

imprensa periódica paulista, saberes pedagógicos, formação do leitor

Resumo

Este artigo analisa um conjunto de publicações periódicas especializadas em educação que circularam em São Paulo, entre 1893 e 1927. A partir do final do século XIX, o periodismo emerge como importante meio de renovação da cultura letrada, e veículo de discussão e articulação de concepções, assim como suporte de difusão de representações e práticas culturais em disputa. À luz das proposições de de Certeau e Chartier, toma os periódicos como dispositivos de estratégias editoriais de conformação das práticas de professores das escolas primárias; e como estratégias de constituição de um novo público leitor, identificado por sua profissão, por seus valores e práticas. Os periódicos analisados são: Eschola Pública (1893-1897); Revista do Ensino (1902-1903); e Revista Escolar (1925-1927).

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Referências

CARVALHO, Marta M. C. de. “A caixa de utensílios, o tratado e a biblioteca: pedagogia e práticas de leitura de professores”. In: VIDAL, Diana Gonçalves; HILSDORF, Maria Lucia (org.). Tópicos de História da Educação. São Paulo: EdUSP, 2001, pp. 137-169.

CARVALHO, Marta M. C. de. “Da pedagogia como arte de ensinar à pedagogia científica: a Revista de Ensino e a difusão de modelos pedagógicos estrangeiros (1902-1918)”. In: NERY, Ana Clara B.; GONDRA, José (org.). Imprensa pedagógica na Ibero-América: local, nacional e transnacional. São Paulo: Alameda, 2018, pp. 77-97.

CARVALHO, Marta M. C. de. “Livros e revistas para professores: configuração material do Impresso e circulação internacional de modelos pedagógicos”. In: CARVALHO, Marta M. C. de.; PINTASSILGO, Joaquim (org.). História da Escola em Portugal e no Brasil. Circulação e apropriação de modelos culturais. Lisboa: Edições Colibri/ CIE da Faculdade de Ciências da Universidade Lisboa, 2006, pp. 141-175.

CARVALHO, Marta M. C. de. “Quando a história da educação é a história da disciplina e da higienização das pessoas”. In: FREITAS, Marcos Cézar de (org.). História Social da infância no Brasil. São Paulo: Cortez, 1997, pp. 395-415.

CARVALHO, Marta M. C. de.; BARREIRA, Luiz Carlos; NERY, Ana Clara B. “Antonio Firmino de Proença na imprensa de educação e ensino”. In: RAZZINI, Marcia de Paula G. (org.). Antonio Firmino de Proença: professor, formador, autor. São Paulo: Editora Porto de Ideias Ltda., 2010, p. 61-80.

CATANI, Denice B. “Informação, disciplina e celebração: os Anuários do Ensino do Estado de São Paulo”. Revista da Faculdade de Educação, 21-2 (jul./dez. 1995), pp. 9-30.

CATANI, Denice B. Educadores à meia luz. Um estudo sobre a Revista do Ensino da Associação Beneficiente do Professorado Público de São Paulo (1902-1918). Bragança Paulista: EDUSF, 2003.

CATANI, Denice B.; SOUSA, Cynthia P. Imprensa periódica educacional paulista. São Paulo: Plêiade, 1999.

CERTEAU, Michel de. A escrita da História. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1987.

CERTEAU, Michel de. L´invention du cotidien. Paris: Gallimard, 1990.

CHARTIER, Anne-Marie. “Fazeres ordinários da classe: uma aposta para a pesquisa e para a formação”. Educação & Pesquisa, 26-2 (2000), pp. 157-168.

CHARTIER, Roger. A História Cultural. Entre práticas e representações. Lisboa/ Rio de Janeiro: Bertrand/ DIFEL. 1990.

CRUZ, Heloísa de Faria. São Paulo em Papel e Tinta: Periodismo e Vida Urbana (1890-1915). São Paulo: Educ/ FAPESP, 2000.

DEMARTINE, Zeila; ANTUNES, Fátima F. “Magistério primário: profissão feminina, carreira masculina”. Cadernos de Pesquisa, 86 (ago. 1993), pp. 5-16.

HÉBRARD, Jean. “Escolarização dos saberes elementares na época moderna”. Teoria & Educação, 2 (1990), pp. 65-110.

HILSDORF, Maria Lucia S. “Lourenço Filho em Piracicaba”. In: SOUSA, Cynthia P. (org.). História da Educação. Processos, práticas, saberes. São Paulo: Escrituras, 1998, pp. 95-113.

JULIA, Dominique. “A cultura escolar como objeto histórico”. Revista Brasileira de História da Educação, 1 (2000), p. 9.

MARTINS, Ana Luiza. Revistas em Revista. São Paulo: EdUSP/ FAPESP, 2008.

MENESES, Marcelo Figueiredo. Circulação dos professores diplomados na Escola Normal de São Paulo pela Instrução Pública (1890-1910). Dissertação de mestrado em História da Educação, Universidade de São Paulo, 2012.

PETRUCCI, Armand. “Ler por ler: um futuro para a leitura”. In: CAVALLO, Gugliemo; CHARTIER, Roger (org.). História da Leitura o mundo ocidental. São Paulo: Ática, 2002, pp. 206-207.

RODRIGUES, João Lourenço. Um Retrospecto. Alguns subsídios para a história pragmática do Ensino Público em São Paulo. São Paulo: Instituto D. Ana Rosa, 1930

SOUZA, Rosa Fátima de. História da Organização do Trabalho Escolar e do Currículo no século XX. São Paulo: Cortez, 2008.

VESENTINI, Paula; LUGLI, Rosário. História da profissão docente no Brasil: representações em disputa. São Paulo: Cortez Editora, 2009.

VINCENT, Guy; LAHIRE, Bernard; THIN, Daniel. “Sobre a história e a teoria da forma escolar”. Educação em Revista, 33 (2001), pp. 7-47.